En di\u00e1logo con LV12 <\/strong>Radio Independencia, el investigador explic\u00f3 c\u00f3mo naci\u00f3 su proyecto: \u201cNosotros hace muchos a\u00f1os que venimos trabajando la tem\u00e1tica tanto del bullying como del grooming y lo que vemos es que esta problem\u00e1tica no disminuye, sino que cada vez aparecen casos m\u00e1s graves. Entonces, pensamos qu\u00e9 herramientas podr\u00edamos desarrollar para prevenir estas problem\u00e1ticas y que generen la atracci\u00f3n de los menores de edad\u201d<\/em>. <\/p>\n\n\n\n Resett agreg\u00f3: \u201cEntonces, empezamos a pensar c\u00f3mo pod\u00edamos usar la nueva tecnolog\u00eda para prevenir de un modo did\u00e1ctico y comenzamos a notar que hay mucha atracci\u00f3n tanto de los ni\u00f1os como de los j\u00f3venes con el tema de los videojuegos. Son dos proyectos separados lo que estamos haciendo. En el caso de la Universidad Austral estamos desarrollando el videojuego para prevenir el grooming, que est\u00e1 orientado a ni\u00f1os en edad escolar de 9, 11 a 12 a\u00f1os. Juegan a ser un detective y tienen que encontrar a un ni\u00f1o que ha desaparecido y van a trav\u00e9s de distintos escenarios, a la casa, a la escuela o a la plaza, y tienen que ir resolviendo distintos acertijos. A medida que los van resolviendo, van recibiendo diferentes puntos o bonos, pero tambi\u00e9n los alertan sobre los peligros de usar las nuevas tecnolog\u00edas\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Sobre el proyecto para prevenir el bullying, Resett explic\u00f3: \u201cPara el bullying es una simulaci\u00f3n en realidad virtual, que simula a trav\u00e9s de un caso que se pone el adolescente que est\u00e1 en el patio de una escuela y es testigo de una situaci\u00f3n de bullying, donde un adolescente agrede f\u00edsica y verbalmente a otro m\u00e1s desvalido. Hay m\u00e1s adolescentes viendo la situaci\u00f3n y ah\u00ed puede elegir entre tres alternativas para hacer. Una es sumarse y arengar para que la agresi\u00f3n contin\u00fae, la segunda opci\u00f3n es irse del lugar sin hacer nada y la tercera es llamar a un docente dici\u00e9ndole que hay una situaci\u00f3n de bullying\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n El investigador detall\u00f3 c\u00f3mo funciona la retroalimentaci\u00f3n del juego: \u201cLas tres opciones generan una consecuencia. En el caso de que se sume, aparece el director y lo instruye de que as\u00ed est\u00e1 colaborando tambi\u00e9n; si se qued\u00f3 simplemente mirando o huye, se le dice que tambi\u00e9n es parte de eso porque el bullying es un fen\u00f3meno social en el que hay espectadores y testigos. Si ayuda y llama al docente, lo felicitan\u201d<\/em>. <\/p>\n\n\n\n Finalmente, Resett enfatiz\u00f3 la importancia de trabajar con los espectadores: \u201cLa idea es trabajar con los espectadores, que muchas veces no se trabaja. Siempre se le llama la atenci\u00f3n a la v\u00edctima y al agresor, pero el problema tambi\u00e9n est\u00e1 en los espectadores, los que simplemente mirando, filmando con el celular, son los que tambi\u00e9n refuerzan y generan el bullying sin ser conscientes de eso\u201d<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En di\u00e1logo con LV12, el psic\u00f3logo e investigador del CONICET Santiago Resett, habl\u00f3 de sus videojuegos para prevenir grooming y bullying en ni\u00f1os y adolescentes. 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